2025年9月30日下午，柳邕高級(jí)中學(xué)校園內(nèi)暖意融融，一場(chǎng)以“提燈引夢(mèng)，奔赴前行”為主題的2025級(jí)學(xué)生家長會(huì)如期啟幕。這不僅是家校信息互通的橋梁，更是一場(chǎng)攜手守護(hù)青春、共筑成長的溫暖之約，為2025級(jí)學(xué)子的高中旅程，筑牢了“家校同心”的第一塊基石。
●志愿暖場(chǎng)：校園里的“靈動(dòng)風(fēng)景線”
踏入校園，奔波在校園中的志愿者學(xué)生身影格外亮眼，他們戴著袖章穿梭在操場(chǎng)與教學(xué)樓之間：有的微笑迎接家長，指引簽到方向；有的耐心解答“教室位置”“停車區(qū)域”等；有的主動(dòng)協(xié)助老師整理家長會(huì)資料，接待家長簽到，引導(dǎo)家長就座。忙碌的腳步里滿是青春熱情，細(xì)致的服務(wù)中透著少年擔(dān)當(dāng)。
●歡迎語里的“教育溫度”
“Hello! Welcome to XXX”——黑板上，中英文交織的歡迎語格外醒目。這不是簡單的禮貌問候，更像一扇敞開的“心門”，無聲傳遞著校園的包容：“這里是孩子朝夕相處的‘第二個(gè)家’，課堂上的專注眼神、課后的歡聲笑語、成長中的每一次進(jìn)步，我們都想與您一同見證、一同分享。”
而“歡迎您”三個(gè)字，更成了校園里的“暖心符號(hào)”：印在簽到臺(tái)的提示牌上，貼在教室的門楣邊，藏在志愿者的微笑里。這三個(gè)字，既是對(duì)家長“為愛奔赴”的鄭重邀請(qǐng)，更是學(xué)校對(duì)“家校共育”的沉甸甸承諾——讓抽象的教育理念，化作觸手可及的溫暖互動(dòng)。
●細(xì)節(jié)里的“共育心意”
明亮的走廊上，綠植在微風(fēng)中輕輕搖曳，葉片間漏下的陽光，與“立德樹人”的育人標(biāo)語相映成趣；各班簽到臺(tái)前，一張張手繪或打印的溫馨提示牌，藏滿了校園的“小心思”：
“歡迎您的到來”：是家校對(duì)話的第一句“開場(chǎng)白”，悄悄拉近距離；
“請(qǐng)有序簽到”：是彼此心照不宣的默契約定，彰顯著秩序之美；
“手機(jī)靜音哦”“保持安靜”：是對(duì)教育氛圍的溫柔守護(hù)，讓交流更專注、更走心。
這些細(xì)微之處沒有刻意的“設(shè)計(jì)感”，卻滿是學(xué)校對(duì)“共育”的重視——讓家長踏入校園的瞬間，就能感受到被尊重、被用心對(duì)待的溫暖，讀懂“每一份細(xì)節(jié)，都為孩子”的心意。
●教室里的“成長對(duì)話”
推開任意一間教室門，家校共育的生動(dòng)畫卷正緩緩鋪陳：課桌上，堆疊的課本與筆記本是孩子們“逐夢(mèng)的階梯”；講臺(tái)旁，老師精心準(zhǔn)備的牛皮紙袋里，裝著家校的溫情；黑板中央，“同心同向同行”六個(gè)大字遒勁有力，與國旗交相輝映，清晰勾勒出“共護(hù)成長”的藍(lán)圖。
●青春視角：一場(chǎng)真誠的“心聲告白”
三尺講臺(tái)前，學(xué)生代表挺直脊背，聲音清脆卻堅(jiān)定。在“和孩子一起成長”的主題分享中，她沒有空泛的“口號(hào)”，只用具體的細(xì)節(jié)講述高中生活：“數(shù)學(xué)課上和同學(xué)爭(zhēng)論解題思路的熱鬧，晚自習(xí)后和老師請(qǐng)教問題的安心，還有第一次月考失利后，爸媽沒批評(píng)，只說‘我們一起找原因’的溫暖……”
她的講述帶著少年人特有的純粹，將“孩子眼中的高中”“我們需要的陪伴”娓娓道來。這份不加修飾的“青春告白”，成了家校之間的“情感紐帶”——讓家長突然明白，孩子的成長里藏著自己沒注意到的細(xì)膩心思，也讓老師更清晰地捕捉到“家長的期盼”與“孩子的需求”之間的共鳴。
●教育視角：一次專業(yè)的“理念共鳴”
學(xué)生代表的分享結(jié)束后，教師代表走上講臺(tái)，話語沒有華麗辭藻，卻真摯而有力量。老師們圍繞“和孩子一起成長”的核心，從三個(gè)維度展開，讓家長聽得懂、用得上：
學(xué)情解讀：用具體數(shù)據(jù)客觀分析2025級(jí)學(xué)生“適應(yīng)期”特點(diǎn)，比如“學(xué)科難度提升帶來的壓力”“自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期”，幫家長讀懂孩子的“成長煩惱”；
教學(xué)規(guī)劃：介紹后續(xù)“分層輔導(dǎo)”“小組合作學(xué)習(xí)”“每月學(xué)情反饋”等安排，讓家長清晰了解學(xué)校的“育人節(jié)奏”；
共育建議：提出“陪伴式教育”理念，給出可操作的方法：“每天花10分鐘聽孩子說學(xué)校的事，比反復(fù)叮囑‘好好學(xué)習(xí)’更有效；看到孩子進(jìn)步時(shí)及時(shí)肯定，比只指出不足更能激發(fā)動(dòng)力?！?/span>
她的發(fā)言既有教育者的專業(yè)擔(dān)當(dāng)，又有“換位思考”的人文關(guān)懷，讓家長對(duì)“家校共育”不再是模糊的“概念認(rèn)知”，而是有了具體的“行動(dòng)方向”。
●家長聲音：一場(chǎng)雙向的“經(jīng)驗(yàn)交流”
教師分享后，家長會(huì)進(jìn)入“家長交流環(huán)節(jié)”，氣氛瞬間活躍起來。幾位家長主動(dòng)舉手，分享自己的“育兒心得”：
“試著把‘你應(yīng)該’換成‘我們一起’，孩子突然愿意和我聊學(xué)習(xí)了”；
“和孩子一起制定每周學(xué)習(xí)計(jì)劃，比催著寫作業(yè)省心多了”；
“最近發(fā)現(xiàn)孩子壓力大，我會(huì)陪他散散步、聊聊天，比說‘別緊張’管用”。
沒有生硬的說教，只有真誠的分享。這一刻，“家校共育”不再是“學(xué)校引導(dǎo)、家長配合”的模式，而是“彼此學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步”的成長共同體。
●溫情收尾：一首歌里的“共育心聲”
家長會(huì)接近尾聲時(shí)，教室里響起舒緩的旋律——同學(xué)們輕聲合唱《爸爸媽媽》：“爸爸媽媽給我的不少不多，足夠我在這年代奔波，足夠我生活……”
熟悉的歌詞、稚嫩卻認(rèn)真的歌聲，像一股暖流漫過教室。有的家長拿出手機(jī)記錄著這份感動(dòng)；有的輕輕跟著哼唱，眼角泛起微光，無聲傳遞著心意。
這首歌不是刻意的“煽情”，而是孩子們對(duì)“家長付出”的真誠回饋，是學(xué)校對(duì)“家校同心”的溫情呼應(yīng)——讓這場(chǎng)相聚，在最柔軟的感動(dòng)中收尾，也讓“共育”的種子，在每個(gè)人心里悄悄扎根。
●雙向奔赴，共赴“星辰大?！?/span>
這場(chǎng)以“提燈引夢(mèng)”為名的家長會(huì)，不是一次“任務(wù)式”的信息傳遞，而是一場(chǎng)充滿溫度的“雙向奔赴”：學(xué)校敞開校門，把“教育的細(xì)節(jié)”“育人的真心”擺在家長面前；家長放下忙碌，帶著“陪伴的期待”“溝通的誠意”走進(jìn)校園。
未來，柳邕高級(jí)中學(xué)將繼續(xù)以“家校共育”為紐帶，不只是“開家長會(huì)”，更會(huì)通過“家長開放日”“線上溝通群”“家庭教育指導(dǎo)課”等形式，讓“家?；?dòng)”常態(tài)化、精細(xì)化。相信在學(xué)校與家庭的攜手同行中，2025級(jí)的學(xué)子們定能以夢(mèng)為馬、向陽生長，一步步奔赴屬于他們的星辰大海！
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